Activité imitative

Pédagogie artistique

Elle se définit comme l’utilisation intentionnelle de l’action observée d’autrui en tant que source d’information en vue d’atteindre son propre but. L’acquisition repose sur l’élaboration de représentations. Des nuances peuvent être apportées notamment avec les travaux de Meltzoff et Moore (1983) qui démontrent comment le jeune bébé de quelques jours est capable d’imiter les expressions faciales et des mouvements de la langue. Nous disposerions donc des dispositions innées pour imiter, ensuite nous pourrions les perfectionner, transformer ce mécanisme par le mouvement en interaction avec l’environnement. Caroll et Bandura de 1982 à 1990 ont montré l’efficacité du modeling dans l’acquisition des gestes complexes par le fait qu’il existe une représentation conceptuelle de séquence à réaliser. L’activité cognitive permet donc la transformation du modèle externe en modèle interne. La notion de feed-back dans l’exécution à partir de l’action va adapter cette représentation en apportant les corrections.
Les travaux des neurosciences apportent une confirmation de ces modèles comportementaux en inscrivant, dans les régions du cerveau, des cartes mentales, susceptibles de rendre compte de l’hypothèse des représentations.


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