Prosodie émotionnelle et théorie de l’esprit
La prosodie émotionnelle est à mettre en relation avec la question de la perception des émotions, la perception d’autrui et la perception de soi. Elle s’inscrit donc dans le courant de la théorie de l’esprit, fonction métacognitive qui désigne l’ensemble des capacités permettant à l’homme de se représenter des états mentaux d’autres individus et à les utiliser pour comprendre, prédire, et juger leurs faits et gestes. La théorie de l’esprit nous permet de mentaliser, c’est-à-dire de développer des désirs, croyances, sentiments, connaissances et intentions pour soi-même et pour autrui, et d’anticiper le comportement des autres. Elle est donc essentielle à la vie sociale, affective et relationnelle, nous permettant d’agir et de communiquer de façon adéquate. (Vuadens, 2005) L’enfant construit progressivement ses connaissances sur le monde et sur ces états mentaux :
- Dès l’âge de 2, 3 ans, il peut adapter son discours et son jeu à son interlocuteur.
- À partir de 4 ans, il comprend que les autres peuvent ne pas penser comme lui et avoir un processus de raisonnement différent du sien.
- Vers 5 ans, il est capable d’accorder à autrui des états mentaux différents du sien, en ce qui concerne les croyances et leurs effets sur la conduite, par exemple.
Johanna BOUILLET, Marie PEDRON
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